2021年國家公務員考試每日一練：言語理解（27）

　　1、C

　　第一空，根據(jù)材料，該空強調(diào)這種透支是有物質(zhì)基礎的透支，所以應該是靠減少原來的貸款額空余出資金以后進行的透支，這樣的話才是有物質(zhì)基礎的。根據(jù)語境，A項“擴大”與文段意思相反，D項“吸納”強調(diào)吸收，與語境意思無關，所以排除不符合題意的A、D兩項。

　　第二空，用“實際上”這一轉(zhuǎn)折詞引出另外一種透支形式，所以前后語義相反，前面是不改變信用資金來源的數(shù)額，那么后面就是增加貨幣發(fā)行，“消減”不符題意，所以排除B項。

　　第三個空，驗證C項答案，“擾亂”與“平衡”可以搭配。

　　故正確答案為C。

　　【出處】搜狗百科：《壓縮貸款的定義》

　　2、D

　　第一空，需要填入與“水平”搭配的詞，A項“強化”和C項“增強”都側(cè)重加強，不能與水平搭配，可以排除A、C兩項。

　　第二空，需要填入和“謠言產(chǎn)生的土壤”搭配的詞，顯然“消費”無法搭配，所以排除B項?！跋簟笔乔宄?、消除的意思，符合語境。

　　第三空，驗證答案?！班孱^”的意思是用各種引人注目的舉動、花招來吸引關注、聚焦。而文段強調(diào)是人類懷有美好的希望，能夠消除謠言，但有可能永遠無法實現(xiàn)，所以“理想”符合語義。

　　故正確答案為D。

　　【出處】讀者：《這一代人的恐懼與焦慮》

　　3、A

　　第一步：分析文段

　　這是一道中心理解題。文段首先指出“誰污染誰買單”在國際上是有跡可循的，然后以德國為例，詳細介紹了德國在這方面的具體做法和經(jīng)驗。接下來肯定了德國這種模式的價值。最后，代詞“這”強調(diào)綠色循環(huán)經(jīng)濟模式為后發(fā)者提供了成熟的范本。結(jié)合首句“國際上有先例”和尾句“這種模式提供了成熟范本”可知文段的中心意思是在闡述國外綠色循環(huán)經(jīng)濟模式的借鑒作用，A項忠于原文，為正確答案。

　　第二步：分析選項

　　B項，“法律框架”是例子中的表述，并非文段的重點，同時根據(jù)“上世紀七八十年代開始，德國就開始建立污染者買單的法律框架”，說明文段已經(jīng)強調(diào)了德國有法律框架，因此不需要再制定完備的法律框架，應排除。

　　C項，是關于例子的表述，并非文段的重點，應排除。

　　D項，“必然趨勢”無法得知，屬于無中生有，應排除。

　　故正確答案為A。

　　【出處】光明網(wǎng)：《“誰污染誰買單”，治污才能有效》

　　4、C

　　第一步：分析文段

　　這是一道細節(jié)判斷題，需要判斷文章中媒體和記者的做法。文段一開始指出社會進步和發(fā)展時記者和媒體也會犯錯。第二句話強調(diào)公眾要具備辨識新聞的能力，第三句“媒體與記者更應提升精準取舍新聞事實的能力與修養(yǎng)，恪守職業(yè)道德規(guī)范”點明媒體與記者該如何去做，核心側(cè)重“精準取舍新聞事實”，所以強調(diào)以事實為基礎，準確報道，符合該意思的只有C項。

　　第二步：分析選項

　　A項，“提高新聞報道速度”文段并沒有提及，屬于無中生有，應排除。

　　B項，“提高新聞的寫作水平”文段也并未涉及，應排除。

　　D項，具有一定的迷惑性。但是“深入新聞了解真相”只側(cè)重了解真相，而與“精準取舍”無關，所以不符合材料意思，應排除。

　　故正確答案為C。

　　【出處】光明日報：《真實是新聞的生命》

　　5、B

　　本題屬于中心理解題。

　　文段首先指出東西方文學的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面，緊接著轉(zhuǎn)折詞“但”之后帶來文段的重點，即“好的文學既有個性，也有共性”，即強調(diào)文學的共性，后文通過舉例指出“創(chuàng)傷”這一共性，最終指出這些作品“都有打動人心”的共性。所以文段重點在于“好的文學都有打動人心的地方”，B項是對中心句的同義替換。

　　A項，“作家應該兼收并蓄”文段并未提及，屬于無中生有，應排除。

　　C項，“創(chuàng)傷”在文中作為例子出現(xiàn)，不是文段重點，應排除。

　　D項，文段開始就指出東西方文學的區(qū)別有多種形式，文化背景差異只是其中一個，并非是主要原因，故而無中生有，應排除。

　　故正確答案為B。

　　【出處】新華網(wǎng)：《一個中國諾貝爾獎得主與一個美國文學青年的對談》