2021年國家公務(wù)員考試每日一練：言語理解（14）
5月14日更新的2021年國家公務(wù)員考試每日一練是言語理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1、在過去的官場文化中，不乏有將官員的粗話、霸氣之言當(dāng)個(gè)性的傳統(tǒng)。這其實(shí)是“人治”政治的某種歷史遺留，與現(xiàn)代政治_______。不少事件中爆粗口的官員都因輿論壓力而被追責(zé)，但終究未能有效阻止后來者_(dá)______。這說明，對待官員的“言語”問題，不能僅就個(gè)案予以糾偏。從制度上實(shí)現(xiàn)對權(quán)力的有效馴服，才是根治各種官員粗話、臟話和暴脾氣的根本之途。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、格格不入 重蹈覆轍
B、南轅北轍 左顧右盼
C、背道而馳 前赴后繼
D、水火不容 望而卻步
2、網(wǎng)癮并非互聯(lián)網(wǎng)本身具有的缺陷，一方面是由于孩子本身的心理問題，另一方面，是父母在家庭教育上的失策和缺位。也就是說，正是由于心理上的_______，才導(dǎo)致孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)。而有的父母把孩子送到戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，與其說是為了孩子好，不如說是在_______家庭教育的責(zé)任或是尋求自我的心理安慰，這更是錯上加錯，不僅無益于網(wǎng)癮的戒除，還可能讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的遺棄感，加劇孩子的逆反心理。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、無所適從 放棄
B、彷徨無助 推諉
C、孤立無援 推卸
D、兩面夾擊 逃避
3、①因此鄉(xiāng)村振興需要一些人異地安置，需要每年都有一定的人口數(shù)量轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)就業(yè)
?、跀?shù)量極為龐大的小農(nóng)人口在現(xiàn)代的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中很難走到現(xiàn)代化，分布在偏僻貧瘠之地的人口更是如此
?、圻@就涉及到農(nóng)民和農(nóng)業(yè)深刻轉(zhuǎn)型的問題
?、茑l(xiāng)村振興，不能仍然是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會，或者說不是為了維持傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會
?、莓?dāng)然，它也需要農(nóng)村、農(nóng)業(yè)成為一個(gè)有吸引力的社會空間和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
?、弈欠N思路是不可能實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的
將上述6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A、②⑤④①③⑥
B、②⑥④⑤③①
C、④③②⑥⑤①
D、④⑥②①⑤③
4、①充電時(shí)，水被電解并產(chǎn)生質(zhì)子儲存在電池的碳極；使用時(shí)，質(zhì)子被釋放并與空氣中的氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水
?、谧罱芯咳藛T開發(fā)出了首款可充電的質(zhì)子燃料電池，有望成為鋰電池的替代選擇
?、垭S著清潔能源技術(shù)的發(fā)展，人們對儲能電池的需求越來越大
?、苣壳?，鋰電池是使用最為廣泛的一種儲能電池
?、輰?shí)驗(yàn)表明，在僅有5.5平方厘米有效反應(yīng)面積的情況下，質(zhì)子電池的單位質(zhì)量儲能能力已與現(xiàn)有的商業(yè)鋰電池接近
⑥但鋰電池的使用也面臨著一些限制，比如電池密度低，無法滿足大型清潔能源電廠的儲能要求
將上述6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A、②⑤④①⑥③
B、③④⑥②①⑤
C、④②③⑤①⑥
D、⑤④①⑥③②
5、鑒于制造業(yè)重心的轉(zhuǎn)移多由跨國公司主導(dǎo)，且相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益均由發(fā)達(dá)國家獲取，因此，發(fā)達(dá)國家應(yīng)該更多承擔(dān)這部分額外排放的減排責(zé)任，通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、擴(kuò)大在發(fā)展中國家的低碳技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用投資等手段，使得從事制造業(yè)生產(chǎn)特別是低端制造業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展中國家能夠應(yīng)用更高能效、更低碳的生產(chǎn)技術(shù)，以減緩溫室氣體排放增速，控制氣候變暖效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。
這段文字意在說明：
A、跨國公司是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的幕后推手
B、發(fā)達(dá)國家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要的減排責(zé)任
C、發(fā)展中國家迫切需要技術(shù)援助
D、可持續(xù)發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為全世界的共同選擇
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯?！?/strong>
1、A
第一空，根據(jù)文意，過去官場文化中的不良傳統(tǒng)，與現(xiàn)代政治是不匹配的。A項(xiàng)“格格不入”形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容，符合文意；C項(xiàng)“背道而馳”比喻彼此方向目標(biāo)完全相反，在文中指過去官場文化的力量傳統(tǒng)與現(xiàn)代政治的要求相反，符合文意。B項(xiàng)“南轅北轍”比喻行動和目的正好相反，“人治”的歷史遺留和現(xiàn)代政治并非“行動和目的”的關(guān)系，排除；D項(xiàng)“水火不容”指水和火是兩種性質(zhì)相反的東西，根本不能相容，也比喻人與人之間有仇恨，不能在一起，文段側(cè)重的是不匹配不相符，而非不能相容，程度過重，排除。
第二空，根據(jù)文意可知，雖有官員被追責(zé)，但仍不斷有人犯類似的錯誤，A項(xiàng)“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯誤，符合文意。B項(xiàng)“前赴后繼”前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷，與文段感情色彩不符，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】《官員爆粗口不能僅糾偏個(gè)案》
2、C
第一空，“也就是說”是對前文的概括總結(jié)，根據(jù)前文所述，孩子本身存在心理問題，而父母的教育卻“失策和缺位”，帶來的后果是孩子出現(xiàn)心理問題無法得到有效的幫助和指導(dǎo)。C項(xiàng)“孤立無援”指只有一個(gè)人或一方面的力量，得不到外力援助，符合文意。A項(xiàng)“無所適從”指不知聽從哪一個(gè)好，或不知怎么辦才好，不能體現(xiàn)出缺乏父母的幫助，排除；B項(xiàng)“彷徨無助”指心神不安，猶豫不決，得不到幫助，文段并未體現(xiàn)孩子的猶豫和心神不安，排除；D項(xiàng)“兩面夾擊”指受到兩方面的攻擊，文中并沒有涉及“兩方面的攻擊”，排除。
第二空代入驗(yàn)證，與“責(zé)任”搭配。C項(xiàng)“推卸責(zé)任”為固定搭配，符合語境。
故正確答案為C。
【文段出處】《網(wǎng)癮少年背后是失敗的家庭教育》
3、D
分析首句，②句指出小農(nóng)人口很難走到現(xiàn)代化，④句講述鄉(xiāng)村振興的一種思路，首句不好判斷。
?、蘧渲谐霈F(xiàn)指代詞，“那種思路”和“這一戰(zhàn)略目標(biāo)”，分析句子，發(fā)現(xiàn)“那種思路”對應(yīng)④句中的“不能……或者說不是……的農(nóng)業(yè)社會”，“這一戰(zhàn)略目標(biāo)”對應(yīng)④句中的“鄉(xiāng)村振興”，故④⑥相連，排除A、B、C三項(xiàng)。
故正確答案為D。
【文段出處】《鄉(xiāng)村振興與國家治理》
4、B
對比確定首句，②句介紹“鋰電池的替代選擇”，③句介紹人們對儲能電池的需求大，④句介紹鋰電池，⑤句介紹質(zhì)子電池，指出其與鋰電池接近。根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先介紹儲能電池的需求大這一宏觀背景，再具體介紹各類儲能電池，故③應(yīng)作為首句。排除ACD三項(xiàng)。
將B項(xiàng)代入驗(yàn)證，文段首先指出人們對儲能電池的需求大，接下來④⑥介紹了鋰電池的優(yōu)勢和弊端，隨后②①⑤介紹了可以替代鋰電池的質(zhì)子燃料電池，語句通順。
故正確答案為B。
5、B
文段首先指出跨國公司主導(dǎo)了制造業(yè)的重心轉(zhuǎn)移，且發(fā)達(dá)國家獲取了相關(guān)利益，隨后通過“因此”給出結(jié)論，即發(fā)達(dá)國家應(yīng)承擔(dān)額外排放的減排責(zé)任，接下來具體分析了發(fā)達(dá)國家應(yīng)如何承擔(dān)主要責(zé)任。故文段為因果結(jié)構(gòu)，結(jié)論為重點(diǎn)，意在指出發(fā)達(dá)國家應(yīng)承擔(dān)額外排放的減排責(zé)任，B項(xiàng)當(dāng)選。
A項(xiàng)，是結(jié)論前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
C項(xiàng)的“發(fā)展中國家”，D項(xiàng)的“可持續(xù)發(fā)展”均為分析發(fā)達(dá)國家如何承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。
故正確答案為B。
【文段出處】《全球制造業(yè)重心轉(zhuǎn)移的環(huán)境效應(yīng)分析》
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