2021年國家公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（5）

　　1月20日更新的2021年國家公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

　　1.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識)，是一種重要、穩(wěn)定的動機(jī)。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出要把學(xué)習(xí)或工作做好的一種需要。

　　根據(jù)上述定義，下 列情形符合認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的是：

　　A.小紅的好勝心很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)特別努力

　　B.歡歡受到媽媽表揚(yáng)后，畫畫的勁頭更足了

　　C.為了讓弟弟妹妹讀書，小芳一直努力打工賺錢

　　D.小宇對天文學(xué)很感興趣，經(jīng)常纏著媽媽要去天文館

　　2、功能障礙性悲哀是指因個(gè)人或家庭已經(jīng)存在的或已經(jīng)察覺到的喪失，如人、財(cái)、物、名利、地位、身體某部分的喪失等所引起的悲傷情緒反應(yīng)；預(yù)感性悲哀是指因個(gè)人或家庭將要或可能要發(fā)生的喪失所引起的悲哀情緒反應(yīng)。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于預(yù)感性悲哀的是：

　　A. 老王的好朋友去世了，他感到非常悲傷

　　B. 小紅沒考上心儀的大學(xué)內(nèi)心感到很難過

　　C. 老劉擔(dān)心兒子求職面試失敗而愁容滿面

　　D. 小軍車禍后被截肢，他的父母倍感傷心

　　3、原始取得指非基于他人權(quán)利與意志而取得物權(quán)；繼受取得指基于他人權(quán)利與意志而取得物權(quán)。

　　根據(jù)上述定義，下列行為屬于繼受取得的是:

　　A. 甲購買木料制作課桌一張

　　B. 乙繼承其父親商品房一套

　　C. 丙拾得他人丟棄沙發(fā)一張

　　D. 某公安局沒收贓款20萬元

　　4、元認(rèn)知策略是指人們對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略。元認(rèn)知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)自己認(rèn)知過程的進(jìn)行。根據(jù)上述定義，下列情形屬于元認(rèn)知策略的是：

　　A. 小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計(jì)劃

　　B. 小童在考試中通過反復(fù)檢查來減少答題錯(cuò)誤

　　C. 小成按計(jì)劃每天完成三篇閱讀理解練習(xí)

　　D. 小峰在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識把握上的漏洞

　　5、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是指根據(jù)個(gè)人的智力、興趣、態(tài)度、環(huán)境、努力與進(jìn)步情況，對所得成績進(jìn)行研究判斷的評價(jià)?？蓪€(gè)人的各學(xué)科成績或一學(xué)科內(nèi)的各評價(jià)項(xiàng)目作橫向比較，亦可將個(gè)人現(xiàn)在的成績與過去的成績作縱向比較等。根據(jù)上述定義，下列不屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)的是：

　　A. 小虎的語文成績比數(shù)學(xué)成績要好

　　B. 小黃今年的成績進(jìn)步是全班最快的

　　C. 小雪的字與上學(xué)期相比寫得更好了

　　D. 小芬在英語考試中作文比聽力得分高

　　【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。】

　　1、D

　　解析

　　本題屬于多定義。

　　“認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力”定義條件包括：①要求了解和理解周圍事物的需要等；②指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識）。

　　A選項(xiàng)小紅學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)，出于攀比心理才努力學(xué)習(xí)，不符合條件②；

　　B選項(xiàng)歡歡畫畫勁頭更足了的原因是因?yàn)榈玫搅藡寢尩谋頁P(yáng)，不符合條件②；

　　C選項(xiàng)小芳努力打工掙錢的原因是為了讓弟弟妹妹讀書，不符合條件①和②；

　　D選項(xiàng)小宇出于自身對天文學(xué)的興趣而去天文館，符合條件，當(dāng)選。

　　因此，選擇D選項(xiàng)。

　　2、C

　　解析

　　本題屬于多定義。

　　“預(yù)感性悲哀”定義條件包括：①因個(gè)人或家庭；②將要或可能要發(fā)生的喪失。

　　A選項(xiàng)老王的好朋友去世了，屬于已經(jīng)發(fā)生的喪失，且不是個(gè)人或家庭發(fā)生的事，不符合條件①、②；

　　B選項(xiàng)小紅沒考上心儀的大學(xué)屬于已經(jīng)存在的喪失，不符合條件②；

　　C選項(xiàng)老劉擔(dān)心兒子求職面試失敗屬于對可能要發(fā)生的喪失感到的悲哀情緒，當(dāng)選。

　　D選項(xiàng)小軍遭遇車禍屬于已經(jīng)存在的喪失，不符合條件②。

　　因此，選擇C選項(xiàng)。

　　3、B

　　解析

　　本題屬于多定義。

　　“繼受取得”定義條件包括：①基于他人權(quán)利與意志；②取得物權(quán)。

　　A選項(xiàng)甲購買課桌是基于自己的權(quán)利和意志取得的物權(quán)，不符合條件①；

　　B選項(xiàng)乙繼承其父親商品房一套符合條件①、②，當(dāng)選；

　　C選項(xiàng)他人丟棄沙發(fā)后即放棄對沙發(fā)擁有的物權(quán)，丙隨后拾得沙發(fā)，是基于自己的權(quán)利和意志取得的物權(quán)，不符合條件②；

　　D選項(xiàng)公安局沒收贓款，是基于法律賦予的權(quán)利對違法者進(jìn)行的處罰，且公安局對贓款并無物權(quán)，不符合條件①、②。

　　因此，選擇B選項(xiàng)。

　　4、A

　　解析

　　本題考查單定義。

　　關(guān)鍵信息：自己的認(rèn)知過程及結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略。

　　A選項(xiàng)，清楚自己閱讀速度慢體現(xiàn)的是對自己的認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)控，制定閱讀計(jì)劃體現(xiàn)的是指導(dǎo)自己的認(rèn)知過程，符合題干定義；

　　B選項(xiàng)，未體現(xiàn)監(jiān)控自己的認(rèn)知過程及結(jié)果；

　　C選項(xiàng)，每天按計(jì)劃完成未體現(xiàn)認(rèn)知過程以及結(jié)果；

　　D選項(xiàng)，未體現(xiàn)針對知識漏洞進(jìn)行監(jiān)控的過程，不符合。

　　因此，本題選擇A選項(xiàng)。

　　5、B

　　解析

　　本題考查單定義。

　　關(guān)鍵信息：將個(gè)人的各學(xué)科成績或一學(xué)科內(nèi)的各評價(jià)項(xiàng)目作橫向比較；將個(gè)人現(xiàn)在的成績與過去的成績作縱向比較。

　　A選項(xiàng)，語文成績與數(shù)學(xué)成績的比較，符合將個(gè)人各科成績比較；

　　B選項(xiàng)，小黃今年的成績是班里進(jìn)步最快的，是將小黃的成績與班里其他同學(xué)的進(jìn)步幅度進(jìn)行比較得知，不符合個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)；

　　C選項(xiàng)，小雪的字比上學(xué)期寫得更好，是個(gè)人這學(xué)期相比于上學(xué)期的進(jìn)步，符合定義；

　　D選項(xiàng)，作文比聽力得分高，屬于個(gè)人一學(xué)科內(nèi)的不同項(xiàng)目橫向比較，符合定義。

　　因此，本題選擇B選項(xiàng)。

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