公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（06.15）
邏輯判斷
檔案室有五個(gè)柜子，分別放著教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、管理學(xué)院和信息學(xué)院五個(gè)學(xué)院的資料，現(xiàn)在由甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)來(lái)猜這五個(gè)柜子和五個(gè)學(xué)院的對(duì)應(yīng)關(guān)系：
甲：第二個(gè)柜子是教育學(xué)院的，第三個(gè)柜子是體育學(xué)院的。
乙：第二個(gè)柜子是人文學(xué)院的，第四個(gè)柜子是管理學(xué)院的。
丙：第一個(gè)柜子是管理學(xué)院的，第五個(gè)柜子是信息學(xué)院的。
?。旱谌齻€(gè)柜子是人文學(xué)院的，第四個(gè)柜子是信息學(xué)院的。
戊：第二個(gè)柜子是體育學(xué)院的，第五個(gè)柜子是教育學(xué)院的。
打開(kāi)柜子后發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都只猜對(duì)了一半，而且每個(gè)柜子都有一個(gè)人猜對(duì)。由此可以推出：
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A第一個(gè)柜子里放著人文學(xué)院的資料
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B第二個(gè)柜子里放著教育學(xué)院的資料
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C第三個(gè)柜子里放著管理學(xué)院的資料
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D第四個(gè)柜子里放著信息學(xué)院的資料
中國(guó)有句古語(yǔ):“留得五湖明月在，不愁無(wú)處下金鉤。”
據(jù)此，以下哪項(xiàng)是不可能的：
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A如果留得五湖明月，定有去處可下金鉤
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B雖然五湖明月俱在，但已無(wú)處可下金鉤
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C沒(méi)有留得五湖明月，也有去處可下金鉤
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D沒(méi)有留得五湖明月，可能會(huì)無(wú)處下金鉤
小張的所有同學(xué)（假定只有王，周，陳三人）都給小張的同一個(gè)朋友打過(guò)電話，小張的所有朋友（假定只有李、朱、余三人）都給小張的同一個(gè)同學(xué)打過(guò)電話，王和教師李從無(wú)聯(lián)系，余和企業(yè)家周從無(wú)聯(lián)系。接到小張所有同學(xué)電話的那個(gè)人不是教師就是工程師，接到小張所有朋友電話的那個(gè)人不是公務(wù)員就是企業(yè)家。小張的所有同學(xué)和朋友職業(yè)各不相同。
由此可以推出:
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A陳是公務(wù)員，朱是工程師
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B王是公務(wù)員，余是工程師
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C余是公務(wù)員，朱是工程師
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D陳是公務(wù)員，王是工程師
我堅(jiān)信火星上有生命存在，不信你看火星上有許多長(zhǎng)條狀陰影，就是火星人在上面開(kāi)鑿的運(yùn)河。
以下哪項(xiàng)與上述論證方式最為相似：
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A我堅(jiān)信相對(duì)論是真理，你想愛(ài)因斯坦是天才，他能說(shuō)錯(cuò)嗎?
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B我堅(jiān)信這件事就是他干的，你想如果不是他干的，還會(huì)有誰(shuí)呢?
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C我堅(jiān)信地球以外一定居住著其他智慧生物，你看宇宙那么大，要不然就太浪費(fèi)了
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D我堅(jiān)信全球氣候正在變暖，你看有些耐寒的動(dòng)物己經(jīng)滅絕了，那就是全球變暖導(dǎo)致的
美國(guó)環(huán)境保護(hù)署把作物轉(zhuǎn)基因中具有農(nóng)藥性的蛋白和遺傳物質(zhì)（不包括植物其他部分）列入農(nóng)藥范疇，稱(chēng)為植物農(nóng)藥，要求將其作為農(nóng)藥進(jìn)行登記。但一些專(zhuān)家認(rèn)為，因?yàn)檗D(zhuǎn)基因物質(zhì)與宿主本身不可分離，植物具有農(nóng)藥性，所以應(yīng)直接稱(chēng)含轉(zhuǎn)基因農(nóng)藥的植物為植物農(nóng)藥。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁專(zhuān)家的觀點(diǎn)：
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A不含農(nóng)藥性質(zhì)的轉(zhuǎn)基因植物不能稱(chēng)為植物農(nóng)藥
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B含轉(zhuǎn)基因農(nóng)藥的植物應(yīng)作為農(nóng)藥登記，這說(shuō)明它是一種農(nóng)藥
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C將具有農(nóng)藥性的轉(zhuǎn)基因物質(zhì)轉(zhuǎn)移到新宿主上，農(nóng)藥性可能消失
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D如果將轉(zhuǎn)基因物質(zhì)與宿主分離，則分離后的轉(zhuǎn)基因植物不是植物農(nóng)藥
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