2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)

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　　6月底，伴隨著高校畢業(yè)生陸續(xù)離校，畢業(yè)季正走向尾聲。但對(duì)于一些職場(chǎng)新人而言，他們對(duì)就業(yè)和職業(yè)等相關(guān)問題的了解和認(rèn)知，依然停留在“入學(xué)”階段。而作為學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)方面引導(dǎo)者的高校就業(yè)指導(dǎo)中心，其作用并未盡如人意。

　　【公考角度解讀】

　　【提出觀點(diǎn)】

　　大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)是應(yīng)該做好的一門功課。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的“必修課”，能滿足大學(xué)生多樣化職業(yè)發(fā)展需求，才是有效的就業(yè)指導(dǎo)。

　　[綜合分析]

　　成熟的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯及個(gè)人發(fā)展，有重要的引領(lǐng)作用。科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，不單單反映著教學(xué)水平，而且也直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，甚至職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性與前瞻性?？梢钥隙ǖ氖?，科學(xué)完備的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，必然會(huì)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)增添成功砝碼，反之亦然。

　　然而從現(xiàn)實(shí)來看，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)并不令人樂觀，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　一是高校及教師的不重視，“照著往年P(guān)PT講就業(yè)”的情況在高校中很常見。

　　二是就業(yè)指導(dǎo)中心作為畢業(yè)生求職和用人單位招聘提供專門指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)，作用發(fā)揮不充分。

　　三是師資隊(duì)伍專業(yè)化程度過低。如此，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)難免會(huì)成為花架子。

　　[參考對(duì)策]

　　首先，高校應(yīng)該高度重視起來。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，新業(yè)態(tài)新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)也就更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)好高校學(xué)子，以及社會(huì)用工需要。一方面應(yīng)提高教師的專業(yè)化水平，避免沒有創(chuàng)業(yè)過的老師講創(chuàng)業(yè)此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，另一方面應(yīng)保障教材的與時(shí)俱進(jìn)，不能只是一本教材用幾年，教材的鮮活與時(shí)代接軌很有必要。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)弱化對(duì)理論的講解，強(qiáng)化對(duì)實(shí)用技能的培訓(xùn)。這也就意味著，教會(huì)學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷吸引用人單位的目光，以及投簡(jiǎn)歷如何實(shí)現(xiàn)“精投”，還如提升面試能力等，這些實(shí)戰(zhàn)技巧培訓(xùn)會(huì)更受到大學(xué)生的歡迎。

　　另一方面，大學(xué)生自身也應(yīng)注重提升就業(yè)能力。自我管理知識(shí)和求職知識(shí)，比如時(shí)間管理、情緒管理，以及面試技巧、職場(chǎng)社交、職場(chǎng)禮儀等，這些最為基本的職場(chǎng)常識(shí)，并非是臨近畢業(yè)時(shí)或者初入職場(chǎng)才去臨時(shí)抱佛腳。在校內(nèi)注重提升上述能力，當(dāng)就業(yè)來臨時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。

　　光明網(wǎng)：大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)莫成花架子 楊玉龍