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廣東省考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試,沒有話說怎么辦?

http://m.caichenglipin.com       2021-04-02 11:39      來源:廣東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試是一場需要多人參與問題討論的面試形式,由于每個(gè)人的性格及思維方式存在差異,難免會出現(xiàn)有的人發(fā)言活躍,有的人一言不發(fā)的情況。


  在考官看來一言不發(fā)的考生的存在感是非常低的。因此在面試中考生應(yīng)盡可能避免沒有話說一言不發(fā)的情況。除了平時(shí)多思考,訓(xùn)練思維的活躍度,考生也可以從以下幾方面出發(fā)解決無話可說的問題:


  1、傾聽記錄,從別人觀點(diǎn)中尋找發(fā)言機(jī)會


  在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中考生一定要全神貫注積極參與,避免游離于討論。當(dāng)別人在個(gè)人陳述及自由討論環(huán)節(jié)發(fā)言時(shí)一定要做好記錄別人發(fā)言的工作。如果別人的觀點(diǎn)中有亮點(diǎn),或許能為自己的觀點(diǎn)和內(nèi)容提供一些思路和啟發(fā);如果別人的觀點(diǎn)是從宏觀角度做了闡述,考生則可以從微觀角度進(jìn)一步細(xì)化;如果別人的觀點(diǎn)中存在漏洞,則能為自己反駁別人的觀點(diǎn)提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會。


  2、適時(shí)總結(jié),推動(dòng)進(jìn)程


  如果本身不適合為討論提供新思路,或者思維不夠活躍想不出新的觀點(diǎn)內(nèi)容,則可以另辟蹊徑從總結(jié)的角度尋找發(fā)言機(jī)會。因此應(yīng)在別人進(jìn)行討論時(shí)做好記錄工作,如果某一階段已經(jīng)討論的非常充分了則可以抓住發(fā)言時(shí)機(jī)總結(jié)大家在該階段的討論成果并適當(dāng)推動(dòng)討論進(jìn)程。


  3、掌握語言異化技巧


  所謂語言異化就是把相同的語言內(nèi)容以不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來,即所謂的“新瓶裝舊酒”。這種方法比較適合個(gè)人陳述階段別人說了我想說的話或者無話可說的情況。語言異化有兩種具體的操作方式:


  第一種是同義替換,也即將句子中的關(guān)鍵詞或句子用意思相近的詞語或句子做替換。


  例如:一個(gè)父親問兒子:你的理想是什么,兒子答到:金錢和美女,父親狠狠的抽了他。替換成:一個(gè)父親問兒子:你的理想是什么,兒子答到:事業(yè)和愛情,父親向他投來了贊許的目光。


  語言異化的第二種操作方式是壓縮精簡,也就是把一個(gè)長句子的多余成分去掉,只保留句子的主干成分(即主語,謂語,賓語)。這種方法一般用于語言表述比較復(fù)雜或者啰唆的答案。


  例如:雖然如此,黨的領(lǐng)導(dǎo)在一九三一年至一九三四年卻因?yàn)橄萑肓诵罗D(zhuǎn)折的嚴(yán)重的左傾錯(cuò)誤,以致不但沒有在紅軍勝利,人民抗日反蔣的有利形勢下,將革命推向前進(jìn),反而使革命受到新的挫折。壓縮后為:黨的領(lǐng)導(dǎo)受到挫折。


  第三替換論證方法。論證指闡述自己的觀點(diǎn)后對其加以證明,使自己的觀點(diǎn)有了一個(gè)證實(shí)。


  常見的論證方法有舉例論證、道理論證、正反論證等。例如:保護(hù)文化遺產(chǎn)需要對民眾進(jìn)行宣傳教育。只有加強(qiáng)宣傳教育才能提高民眾的認(rèn)識,喚起對文化遺產(chǎn)的重視程度,進(jìn)而做到全民行動(dòng)共同保護(hù)。


  這段語句主要使用了正面論證的方式強(qiáng)化宣傳教育的重要性。可將正面論證替換為反面論證。保護(hù)文化遺產(chǎn)需要對民眾進(jìn)行宣傳教育。如果忽視了宣傳,就無法糾正民眾對文化遺產(chǎn)的偏見,無法提升老百姓對文化遺產(chǎn)的重視,更無法做到全民保護(hù)。


  雖然討論的問題不一樣但是思考的維度其實(shí)是大同小異的,因此平時(shí)多聽多看多說多練對于拓展思維也是非常有必要的,人民日報(bào)時(shí)評、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等素材需要大家充分利用起來。



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